时辰：2024-04-09 14:37:17
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跟着古代科技的不时前进，最近几年来，数字化测验考试连系多媒体讲授走进了中学讲堂，已起头为一些教员所操纵，对传统的测验考试讲授情势是很好的前进和补充，也为中先生物讲堂讲授注入了新的朝气和活气。若何更有用地遏制数字化测验考试讲授与多媒体的连系，将古代讲授手艺与传统的讲授情势遏制无机连系，使之更好地为讲授办事，有用前进讲授品质和效力，成为摆在各教员后面的一大课题。本文就数字化测验考试与多媒体连系操纵于高中生物切磋式讲授情势谈谈笔者的一些体味。
一、数字化测验考试与多媒体操纵于生物测验考试讲授的可行性
数字化测验考试与多媒体的连系斥地了讲堂讲授感触传染与讲授体例多样化的广漠空间，供给了讲授立异与生长的物资底子。因为它能更切确地揭露一些测验考试景象，更能操纵一些传统测验考试中完成不了的测验考试名目，将实际讲授中的僵硬悠远的讲说转化为实际先生能看到的数据，从而使深邃、笼统的实际详细化、笼统化，使庞杂艰巨的认知勾当变得简略而轻松，加强了传染力，也为高中生物测验考试讲授供给了契机。
1.操纵数字化供给直观材料，为先生的主动切磋成立前提
数字化测验考试经由历程多媒体的显现便能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许把进修常识的历程和切磋常识的组成同一起来。教员的主导感化首要在于对事物本来的发明历程从讲授的须要加以体例，以延长、削减发明历程的难度，使之沿着最简便的线路遏制。数字化测验考试连系多媒体的操纵，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许前进先生感触传染事物的品质，让先生取得重活跃直观的事物笼统，它能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许变笼统为详细、变静态为静态，将微观历程加以微观摹拟，给先生自立切磋供给充沛的理性材料，使先生能在最短的时辰内到达切磋的方针，实在前进讲授品质。
2.操纵多媒体成立题目情形，激起先生的进修乐趣，指点先生主动切磋
心机学钻研标明，先生对某种事物的乐趣越稠密，其进修时的正视力就越调集，导致其察看详尽、记忆深切，从而显现最好的进修状态。讲授历程中只需主动地指点先生最大限定地到场常识的切磋历程，才能使先生把讲义的常识布局转化成先生脑筋中的熟悉布局，同时增进智能的生长和根根基质的组成。在传统的讲授情势中，教员任何笼统活跃的说话和丰硕的形体行动及简略的挂图、模子或标本都难以将各类生物的新鲜笼统和庞杂的生态揭露给先生，是以也就难以激起起先生的进修乐趣。而多媒体课件和数字化测验考试连系操纵既能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许供给界面友爱、笼统直观的交互式进修环境和图文声并茂的多种感官综合安慰，还能按超文本体例机关各类讲授信息。它能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将不同时辰、不同空间的不同生物同时揭露给先生，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许把肉眼看不见的东西表现出来，把便利于感知的东西以能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许感知的体例表现出来，有益于激起先生对新常识的激烈乐趣和巴望切磋的念头，促使先生的思惟从笼统思惟过渡到笼统逻辑思惟。
二、数字化测验考试与多媒体在高中生物测验考试讲授中的操纵
数字化测验考试讲授能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用于切磋生物测验考试讲授中的良多题目，下面先容数字化测验考试在高中生物讲授中罕见的几个操纵。
光合感化的测验考试一向是高中先生进修的重点和难点，但因为惯例测验考试的测验考试前提限定，先生很难看到影响光合感化的测验考试身分，组成先生对光合感化这块内容一直处于设想阶段，下面就谈谈数字化测验考试在光合感化中的操纵。
1.切磋光照强度对光合感化的影响
测验考试思绪：光照强度能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许影响光合感化的速率。测验考试中咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程节制光源间隔的远近和光照度传感器来节制检测光照强度，经由历程CO2传感器检测CO2的削减量或经由历程氧气传感器来检测O2的增添量来计较光合感化的速率，从而取得看护强度与光合感化速率之间的干系曲线。
申明：该测验考试中须要做对照测验考试，一是须要遮光组的对照测验考试以解除呼吸感化对测验考试数据的搅扰，二是须要设置屡次反复测验考试以增添测验考试功效的切确性。
该测验考试还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用来测定光照强度对不同莳植物光合感化的影响，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许拔取阴活跃物和阳活跃物或拔取两个不同种的植物以比拟不异的光照强度对他们的影响。
2.切磋温度对光合感化的影响
测验考试思绪：温度经由历程影响光合感化中酶的活性来影响光合感化的速率。测验考试中咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许节制室内植物所处温度环境和接纳温度传感器，经由历程CO2传感器检测CO2的削减量或经由历程氧气传感器来检测O2的增添量来计较光合感化的速率，从而取得温度与光合感化速率之间的干系曲线。
3.切磋CO2浓度对光合感化的影响
测验考试思绪：CO2是光合感化中暗反应历程的质料，CO2浓度能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许影响光合感化的暗反应从而影响光合感化的速率。测验考试中咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程化学中的CaCO3和HCl的反应制得CO2，经由历程分液漏斗节制盐酸的量来节制CO2的发生速率从而节制CO2浓度，操纵CO2传感器监测CO2浓度。经由历程氧气传感器来检测O2的增添量来计较光合感化的速率，从而取得CO2浓度与光合感化速率之间的干系曲线。
申明：在光合感化的这组测验考试中，咱们也须要做对照测验考试，因为测得的是净光合速率，咱们须要空缺对照来丈量呼吸感化的
速率。
三、多媒体与数字化测验考试在测验考试讲授中的上风
数字化测验考试能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在惯例测验考试的底子上加倍直观切确地反应测验考试功效，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许做良多因为惯例测验考试前提达不到而不能完成的测验考试。但今朝为止，数字化测验考试在全省先生傍边还不取得遍及的推行，即便是一些讲堂操纵了，也只是教员在做树模测验考试，数字化测验考试离真正在先生中的推行另有很长一段路须要走，究其缘由，我感受有以下几点：
1.对一个重生的事物，从心机上总要有一个摸索和顺应的历程。良多教员之前历来不打仗过这些仪器，天然不敢自发一试。这个题目我感受还须要各个黉舍加强对教员的指点和培训，让教员斗胆起来，不再恐惧。
2.数字化测验考试能完成良多惯例测验考试得不到的功效，但也有其贫乏的地方，对有些定性的测验考试，只需功效出来便可，用惯例测验考试更简略一些，省去了调理仪器、调理各个值直到很是精准的费事，以是良多教员仍然喜好惯例测验考试的作法。
总之，作为一个加倍迷信的测验考试历程，信任数字化测验考试与多媒体的连系操纵会在未几的将来生长得更好，取得更遍及的操纵！
参考文献：
[1]崔鸿，郑晓蕙.新理念生物讲授论[M].北京：北京大学出书社，2009.
临床医学讲授是一实际性很强的学科， 传统的临床医学信息讲授， 规模于讲堂和书籍上， 教员的讲堂讲课只能在一个单元时辰内为一局部先生所享受。古代迷信手艺的生长为临床医学讲授供给了新的手腕和广漠的远景， 计较机多媒体手艺在讲授上的操纵， 增添了讲授的广度、深度和可视度。将传统的讲授体例与古代科技相连系， 增添了讲授的效力和讲授资本的操纵率。出格在临床医学教导中的测验考试课、手艺操练、临床见习、操练讲授等多方面有着较强的适用性。临床讲授中的一些内容也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程多媒体讲授搜集及时遏制， 先生随时都能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许发问， 并能取得解答， 同时能对先生的进修环境遏制阐发、评判、查核， 完成了讲授情势的多样化。古代医学离不开医学记忆图象信息的撑持， 在测验考试性较强的内科手术临床讲授中， 能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将人体某个部位的、记忆材料数字化处置后， 制成三维布局模子。先生不只能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从多层面或扭转体例察看人体某个部位的布局及其剖解干系， 并且还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许“ 拿起” 摹拟手术刀遏制手术摹拟操练。这就冲破了客观前提的限定， 强化了实际操练， 同时开辟了先生的潜能，培育了才能， 激起先生进修的缔造性思惟和主动性进修精力。
计较机多媒体手艺在临床医学讲授中优胜性表此刻以下几个方面：
1.1 增大信息量
教员乃至只用一只小小的鼠标， 便能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许防止屡次互换操纵灌音机、录相机、幻灯机、什物投影仪、挂图等， 既节俭了可贵的时辰， 又大大前进了信息输出量。 教员在设想课件时， 把烦琐的操纵规程能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许事后设想在面板上， 令操纵者能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许自立地挑选进修进度和进修节拍。
1.3 资本、信息办理笼统、便利高效、前进了办理条理。
1.4 能更好地凸起讲授重点和冲破讲授难点
操纵二维、三维动画手艺和视频手艺使笼统、深邃的信息常识简略化、直观化， 延长了客观什物与先生之间的间隔。
1.5 课件照顾便利， 保存耐久建造的课件能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许刻录到光盘上， 完成永不磨损。
1.6 计较机赞助讲授能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许更好的激起先生乐趣
调集先生的正视力， 培育先生的摸索钻研精力。
1.7 具备交互性
这是计较机多媒体手艺的最凸起特色， 它能使信息发送和领受二者之间遏制及时的互换， 而不像电视、播送那样， 人们只是主动领受节目内容。
2 操纵临床材料连系各学科特色及讲授纲领， 建造离质的计较机多媒体讲义
计较机多媒体讲义建造东西软件是用来集成、处置和办理多媒体信息的编辑东西， 今朝操纵较多的计较机多媒体讲义建造东西软件有：
2.1 音频编辑东西
音频编辑处置东西是指录制、编辑、播放声响媒体的东西软件， 罕见的音频东西软件有、、、等。
2.2 图形图象编辑东西
图形图象编辑是多媒体的根基处置手艺， 常常操纵的东西软件有、、、等。
2.3 动画建造东西
动画分为二维动画和三维动画， 二维动画能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成平面上的一些简略外型、位块挪动、色彩变更等， 常常操纵的东西软件有。等。三维动画能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成三维外型、各类具备三维实在感物体的摹拟等， 常常操纵的东西软件有等。
2.4 视频编辑东西
视频信息的发生， 要颠末视频收罗卡从录相机或电视等视频源捕获， 而后再输人到视频编辑软件中遏制编辑或处置， 常常操纵的视频编辑软件有、超等解霸、等。
2.5 多媒体集成东西
【关头词】
古代化 多媒体手艺 英语 自立进修
近几年来，多种新型的教导手艺慢慢被引入和渗入到各学科的讲堂讲授历程中，出格以古代化多媒体手艺操纵较广，此种新型教导情势对激起先生进修能源，加强其自立进修熟悉，前进其讲堂进修效力和全体进修水同等均具备主动意思。本文笔者搜集和总结了相干钻研材料及文献报道，切磋了新期间背景下古代化多媒体手艺在初中英语先生自立进修讲堂中的详细操纵战略，现阐述以下。
1.根据先生心机特色设想多媒体课件，激起先生自立进修乐趣
对初中生来讲，其心机特色比拟出格，若教员纯真接纳讲堂实际常识讲授，先生对讲授内容接管难度较大，讲授功效不佳。以是教员在实际讲堂讲授中需以讲授常识为底子，充实连系先生的心机特色，有方针的设想具备针对性的多媒体讲讲课件，以激起先生进修乐趣，加强讲堂讲授功效。
比方，在苏教版七年级英语上册《Halloween》的讲堂讲授中，教员需在课前连系先生实际进修环境及其心机特色，充实操纵图片、音乐、视频等多样化元素迷信设想多媒体讲讲课件。同时教员在讲堂起头时可提出开导性题目（①What day is Halloween？ ②How much do you know about Halloween？）开宗明义的导入本节课的讲授重点，激起先生进修乐趣。而后，教员经由历程多媒体播放课件遏制讲堂讲授：起首，向先生揭露“南瓜灯”“糖果”和各类“奇装异服”等具备万圣节气味的图片，并辅以“万圣节的来历”的视频短片，让先生对“万圣节”有开端领会。其次，经由历程多媒体给先生播放几首与万圣节有关的典范歌曲，指点先生感触传染出格的节日空气，营建杰出的进修空气，吸收先生正视力。再次，总结讲堂讲授，指点先生根据本节课所学常识说出自身对“万圣节”的概念或概念，并鼓动勉励其充实发散思惟，在课下自行设想一套万圣节服装网www.vhao.net网www.vhao.net，培育先生的自立进修熟悉及其缔造力，加强其对讲授内容的懂得。
2.鼓动勉励先生自立建造多媒体课件，营建杰出的讲堂进修空气
现阶段，我国新课程标准指出先生是讲堂讲授的主体，统统讲授勾当均需遵照“先生中间”准绳，充实尊敬其讲堂主体地位。故教员在实际讲堂讲授中可经由历程让先生自制讲讲课件的体例，变更其自立进修乐趣，让先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许学得轻松，同时也乐在此中。
比方，在苏教版七年级英语下册《Our School Life》的讲堂讲授中，教员在讲堂起头时可先环绕topic1 How do you go to school？这一讲授内容，指点先生浏览课文并由教员从旁辅佐，待先生对讲授常识开端领会后，教员可请求先生根据本节课的讲授内容操纵多媒体自立设想和建造讲讲课件，如设想对话互换或出格情形等，同时值得正视的是，在情形对话中需包罗“school life”这一中间内容，以强化先生脑海中对该常识点的印象和记忆，同时多媒体课件中还需包罗讲堂师生互换、校园勾当、体育比赛、课间体操等图片或视频素材，在讲堂中播放后可提出题目：What do you think about the school life？激起先生主动会商和思虑，接纳此种“先生自制课件”+“自立进修”的讲授战略，还可有用加强先生到场讲堂讲授的主动性和主动性，营建杰出的讲堂进修空气，加强其进修功效。
3.成立搜集讲授平台，增进师生互换
在传统的初中英语讲堂讲授中，通俗接纳牢固稳定的“授-受”讲授情势，师生之间贫乏有用相同，讲堂讲授效力较低，全体功效不佳。在新课改背景下，教员在实际讲堂讲授中需借助多媒体手艺成立开放性搜集讲授平台，增进师生互换，加强讲堂互动。
比方，在苏教版七年级英语下册Unit1《Dream homes Reading》的讲堂讲授中，教员可先操纵多媒体手艺向先生揭露“kitchen”“beach”“balcony”和“garden”等图片内容，经由历程图、文、声、像等讲授前言明白讲授重点，加强先生进修乐趣及其讲堂到场度，同时教员也可借助电脑体例合适先生讲堂进修的讲授软件，设想优异的讲讲课件，丰硕讲授资本，经由历程公然、同享的搜集平台增进师生间的互动互换，营建杰出的讲堂进修环境和师生干系，，前进讲堂讲授效力和先生自立进修才能，加强讲堂讲授功效。
总之，现阶段跟着实质教导在各级教导机构中的鼎力推行与新课程鼎新的不时深切，以往传统的讲堂讲授已没法知足新期间各学科讲堂讲授请求和先生的讲堂进修须要，讲授功效不佳，出格是初中英语先生自立进修讲堂愈甚。针对这类环境，本文笔者倡议任课教员需充实根据初中先生心机特色设想多媒体课件，激起其自立进修乐趣，并在讲堂讲授中鼓动勉励先生自立建造多媒体课件，营建杰出的讲堂进修空气，同时还可经由历程成立搜集讲授平台，增进师生间的互动互换，为先生的自立进修讲堂增添活气 ，前进其讲堂进修功效。
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)09-2210-02
The Digital Teaching Model of Chinese College Research in the Digital Age
MA Liang
(Shanghai University of Political Science and Law, Shanghai 201701, China)
Abstract: As the digital age coming, the traditional teaching model of our college is changed. There are many problems exist in our current college digital teaching model, and these problems prevent our current college digital teaching model becoming better. So to improve our current college digital teaching model, we have to use the technical advantages of our digital network and digital media, and balance the relationship of teacher, student, class knowledge and digital teaching method.
Key words: digital; teaching model; multimedia teaching method
跟着数字时期的到来，我国高校传统的讲授情势也取得了“数字化”的改变与生长。此中，最遍及的景象是，多媒体讲授手腕在教员的讲课历程傍边取得了遍及的操纵。可是笔者经由历程察看与钻研发明，在实际的讲授历程傍边，我国高校今朝的这类“数字化”的讲授情势固然遍及地操纵到了大大都讲堂傍边，可是其讲授功效却并不抱负，良多教员仅仅是将讲授手腕遏制了“数字化”，并不充实操纵数字搜集的和数字媒体的上风来充实讲授内容，丰硕讲授手腕和改良先生的进修立场与体例，反应出了今朝我国的这类“数字化”讲授情势还不成熟，仍需改良。
本文所指的“数字化”的讲授情势，并不只仅是指在讲授历程中的多媒体课件的简略操纵，更首要的在于：若安在多媒体讲授的底子之上，充实借助数字搜集环境丰硕讲授资本，公道操纵数字媒体的上风传布讲授内容，并经由历程公道的数字讲授手腕和数字讲授平台加强师生之间的互动互换，使得先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许主动地来取得常识，遏制自立进修。与通俗的多媒体讲授情势比拟，这类“数字化”后的古代讲授情势更能表现出其讲授资本丰硕、讲授体例多样和师生交互性强等一些后天上风。
1 我国高校“数字化”讲授情势的近况及其毛病谬误
根据笔者的领会，今朝在我国高校讲授历程中，被遍及操纵的是较为纯洁的多媒体讲授情势。所谓多媒体讲授是指,“根据讲授方针和讲授东西的特色，经由历程讲授设想，公道挑选和操纵古代讲授媒体，并与传统讲授手腕无机组合，共同到场讲授全历程，以多种媒体信息感化于先生，组成公道的讲授历程布局，到达最优化的讲授功效。此刻咱们但凡所说的多媒体讲授是特指操纵多媒体计较机并借助于事后建造的多媒体讲授软件来睁开的讲授勾当历程。它又能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许称为计较机赞助讲授(即CAI)。” 这一讲授情势本来的方针是但愿能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许无机地融会多种讲授体例，从而完成视频、音频、笔墨等多种媒体之间的过渡与跟尾，从而到达常识的具象化、乐趣化，使讲堂讲授勾当变得活跃活跃，激起出先生的进修乐趣和缔造性。
可是在实际讲授历程中，这类多媒体讲授情势却存在良多题目，固然其连系了计较机和媒体信息手艺，可是其“数字化”程度较低，“数字化”的规模较为单方面，难以到达其料想的讲授功效，首要题目包罗：
1.1 重情势，轻内容
多媒体讲授情势轻易导致教员将讲授重点从讲授内容，转化到讲讲课件款式的建造上，导致这个题目发生的首要缘由有两个：
1) 教员为了吸收先生的正视力，在课件的表现情势高低足工夫，对讲授内容的筹办却轮回往复，贫乏更新。今朝，我国高校教员操纵多媒体手腕建造课件首要是经由历程PPT(PowerPoint)软件，在讲课历程中经由历程图片、笔墨、音频和视频这些载体的连系来向先生转达讲授内容。有相称一局部教员，为了吸收先生的正视力，对PPT课件自身的款式不时遏制改变，热中于在电子课件中插手良多不用要的笔墨和图片的动画功效，外表上看似乎破费了良多心机，可是对最为首要的讲授内容，却接纳与日俱增的体例对待。有些教员疏忽了讲授内容的首要性，显现了良多为了操纵多媒体遏制的多媒体讲授，使得教员讲课的中间发生了实质性的偏移，乃至导致局部教员发生了只需操纵多媒体讲授，才能表现其讲授程度的底子性毛病熟悉。如许做的功效，必然导致先生对课程所要转达的常识自身加倍落空乐趣，难以变更先生的进修主动性。
2) 教员贫乏充足的数字媒体操纵手艺，难以经由历程多媒体的讲授手腕来完全表现出其讲授内容。古话说：“工欲善其事，必先利其器。”今朝，我国的高校教员遍及未受过正式的多媒体讲授培训，对数字时期下疾速生长的搜集前言和数字媒体的操纵也并未几，乃至有局部教员贫乏根基的计较机操纵才能。在如许的环境下，大局部教员仍然要经由历程自身并不熟知和领会的多媒体平台来对先生遏制讲课，天然会发生“力有未逮”的感受，其建造出的多媒体课件大多品质不高，难以阐扬出多媒体讲授情势的优胜性。教员岂但很难将自身的讲课内容得当、清楚、完全地经由历程多媒体讲授来转达给先生，并且会在必然程度上按捺教员的备课和讲课状态。
1.2 贫乏讲授互动性，难以引发先生乐趣
尽人皆知，在讲授历程中教员起着主导感化。讲堂讲授是一个静态的历程，教员在传授先生进修常识的同时，不只须要常识的互换，更须要豪情的互换。但在我国今朝的“数字化”讲授历程中，教员在讲堂上的主导感化被电子课件弱化，先生的正视力都调集在教员建造的电子课件上，教员自身却成了计较机的操纵员和电子课件的讲解员。在今朝的“数字化”讲授历程中，良多教员难以做到经由历程自身的说话和品德魅力来引发先生的正视，难以经由历程常识的魅力传染先生。讲授历程中主次倒置，人机错位，师生之间豪情互换缺失，既倒霉于常识的传授，也倒霉于先生高贵情操的培育。讲授功效反而遭到了新型讲授情势的按捺。
同时，因为今朝我国的高校教员遍及贫乏对数字时期下先生的心机状态和糊口习气的阐发，教员遍及贫乏对先生的领会，使得教员建造出的多媒体讲授素材对不上先生的“胃口”，很难引发当下大先生对讲课常识的共识，天然会减弱先生进修常识的主动性。
2 若何优化的我国的“数字化”讲授情势
经由历程以上对今朝我国高校 “数字化”讲授情势近况的阐发，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出我国高校的这类多媒体讲授情势固然也是在操纵数字化讲授，可是其“数字化”讲授情势还不到达一种“成熟”的状态，仍然存在各类题目。我国的高校教导情势想要冲破这类讲授瓶颈，就必须充实阐扬数字搜集和数字媒体的手艺上风，精确处置好教员、先生、课程内容和数字化讲授手腕的干系，才能改良我国今朝的“数字化”讲授情势的讲授功效。
2.1 前进教员自身的数字化讲授才能
包罗对数字化讲授的精确熟悉和根基手艺的把握。“活到老，学到老。”这句话更应当在教员身上得以表现，数字时期已到临，可是良多教员却并未跟上时展的步调，在讲授上不充实连系数字时期下搜集资本和数字媒体平台的优胜性，难以将自身的常识传授平台古代化、数字化。以是，我国高校的“数字化”讲授情势起首要前进教员自身的数字化讲授才能，这首要包罗两个方面：一是教员对数字化讲授的认知才能。经由历程前进教员对数字化讲授的认知才能，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许成立教员精确的对待数字化讲授看法，防止发生“重情势，轻内容”的熟悉误区。同时还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许使教员根据课程自身的特色来把握讲课内容数字化的程度，正视内容与手艺的均衡，经由历程手艺公道抒发上课内容，防止过分数字化所带来的按捺讲授功效的反感化。
二是前进教员对数字化讲授手艺的操纵才能。这类才能既包罗了操纵现有的数字搜集平台来丰硕讲授资本和讲授手腕的才能，也包罗了借助数字媒体平台与先生遏制进一步相同和互换的才能。教员可借助数字搜集来及时更新课程的讲授内容，连系当下最新的专业信息和操纵案例来给先生遏制具象的实际诠释。经由历程加强教员的数字化课件建造手艺，教员也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵不同的课件建造软件对课程傍边的重点难点遏制笼统的阐发。比方：机器学院的教员可经由历程对FLASH动画软件的进修，建造出一些机器传动装配的机关道理动画，使得先生绝对旁观静态的图片更能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许一目明了。同时，经由历程加强教员对不同的数字媒体平台的操纵才能，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许使教员经由历程守旧一些搜集媒体平台，比方博客、MSN等搜集通讯体例，增添与先生的课外进修相同的时辰，加强师生之间的互动性。
2.2 前进教员对当下大先生的心机状态和代价观的领会
良多教员轻易轻忽领会先生的首要性，实际上，教员的“数字化”讲授情势与先生的“数字化”程度是慎密相连的。当下的大先生对搜集和数字媒体手艺抱有很大的猎奇心和较强的接管与操纵才能。笔者经由历程盘问拜访发明，今朝，我国的良多大先生对多媒体手艺和搜集手艺的操纵才能并不减色于高校教员。面临着“数字化”程度日趋加强的先生群体，教员除要在数字手艺的操纵上能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许抢先于先生之外，还要去充实领会先生群体的心机状态，和他们的代价观和乐趣喜好。经由历程对先生群体的领会来消弭“代沟”，将课程内容与先生的乐趣喜好相连系，增添师生之间的共同说话，把握先生的审美情味，连系详细的讲堂常识点，才能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许建造出先生轻易接管的高品质的多媒体课件，并充实操纵自身的说话魅力，在讲课时加以指点和指点，就能够或许或许或许或许或许或许够或许或许或许或许够或许或许或许或许或许或许或许变更先生的进修乐趣，真正阐扬出“数字化”讲授情势的上风。改变先生的进修状态，化主动进修为主动进修，使得“数字化”后的讲授内容更具“魅力”。
参考文献：
[1] 董二林．高档教导鼎新之路：搜集讲授与传统讲授的整合[J]．吉林教导，2007(10).
[2] 刘永清，陈爱妩．多媒体讲授的钻研近况与实际钻研框架阐发[J]．湘潭师范学院学报（社会迷信版），2008，30(1).
[3] 王红梅，张建龙．多媒体手艺与传统讲授手腕连系的讲授体例的切磋[J]．新疆医科大学学报，2007，30(11).
跟着下一代互联网IPV6的走进校园及国度鼎力投入资金扶植CERNET 2,数字校园2.0也慢慢成为各大学扶植的支流。由此数字化校园进入了体系、操纵、信息的集成阶段。以计较机多媒体手艺、搜集手艺和古代教导手艺为撑持的数字化讲授环境,首当其冲成为我国高档院校数字校园2.0扶植的首要方面。同时操纵数字化讲授环境所遏制的长途教导、搜集讲授等新的开放式讲授情势已慢慢成熟、体系。数字教导资本的同享与操纵也在改变着我国全数高档教导的面孔。
一、数字化讲授环境与平台扶植的根基内容
高校在综合总结以往经历的底子上根据自身教导讲授的特色,在已有体系底子上构建“一体化数字化教与学平台”,构建合适高校推行操纵的数字化讲授体系,可归纳综合为一个流派,将操纵集成起来为用户供给单一拜候点的特征化办事;一个查核,对进入讲授平台的教员讲授环境和先生进修环境遏制查核;一个办理,是对全数讲授环境中的教员和先生遏制办理;N个操纵,是指各个讲授体系信息的收罗、加工和操纵,是数字化讲授平台扶植的撑持。组成如图见下:
二、数字化讲授平台扶植打算
为到达上述整合方针,咱们须要遏制以下三个扶植:环境扶植、步队扶植、机制扶植。
1.环境扶植
环境扶植首要是以校园网、多媒体搜集讲授体系等为底子的硬件组成的环境。首要是由撑持数字化讲授的硬件装备组成,包罗校园网、多媒体投影讲堂、多媒体搜集讲堂、佳构课程录播讲堂等。
(1)校园网
校园网是数字化讲授硬件环境的焦点,是数字化讲授的底子撑持平台。校园网首要由办事器、搜集互联装备和搜集传输线路等组成其根基功效是为黉舍的讲授、办理和科研办事,用户可同享校园网外部和互联网上的各类信息资本因为校园网在数字化讲授环境中的底子地位。
(2)多媒体投影讲堂
多媒体投影讲堂首要由数字化投影机、视频揭露台、多媒体计较机、灌音机和校园网接口等多种媒体装备组成。它是数字化讲授环境的首要组成局部,是教员、先生与数字化讲授环境彼此感化的首要终端平台,散布遍及,操纵率高,已成为高校今朝首要的讲堂讲授环境。
(3)多媒体搜集讲堂
多媒体搜集讲堂是由必然数方针电脑组成的小型局域网,经由历程搜集装备完成教员机与先朝气之间的通讯,并且具备多种赞助讲授办理功效的讲授体系。在多媒体搜集讲堂中能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许睁开多种情势的多媒体讲授,师生的及时交互性是其首要的功效特色。多媒体搜集讲堂毗连校园网后,可便利地睁开搜集讲授。
(4)佳构课程录播讲堂
佳构课程录播讲堂是及时多媒体讲授直播、转播体系,能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许作为及时视频直播讲授的主播场合,还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许知足全校N个校区规模内的视频集会和视频讲授的须要。
2.步队扶植
前进泛博教员操纵古代教导手艺睁开讲授勾当的水安然平静实质,是完成数字化校园扶植的首要保障。高校教员教导手艺培训旨在经由历程教导手艺根基实际的进修、根基手艺的实际操练和优异讲授案例的树模钻研,增进高校教员讲授才能的前进,加强教员操纵古代教导手艺的主动性和自发性。
3.机制扶植
搜集讲授、多媒体课件、佳构课程等讲授资本的开辟和操纵是保障高校数字化讲授作为一种全新的教导体例去前进讲授品质的无力身分。
(1)搜集讲授睁开机制扶植
根据高校今朝的实际环境,在搜集讲授的睁开上要正视教员与先生的互动和先生到场该课程的环境下面;经由历程黉舍立项,鞭策搜集讲授平台的遍及操纵,使搜集讲授平台成为堆集讲授资本的首要手腕;经由历程立项扶植课程进修网站:挑选特色上风学科中的优良课程,和底子较好的新兴学科中的重点课程,立项搀扶这类课程的进修网站扶植。
(2)多媒体课件开辟机制扶植
多媒体课件开辟上应重点放在全校公共底子课的课程建造上,把它作为一个体系工程,在校有关局部的机关打算下,对全校公共底子课实行按挨次建造的打算,肯定媒体接纳的情势和手腕,而后再进一步协作。对所要建造的课程遏制论证,共同设想、开辟,并要有响应的政策,组成同一的打算、投入、办理、设想、开辟、试用、反应、点窜、评审、推行等使命。从而成立全校公共底子课程多媒体讲义扶植和课件开辟机制与迷信的品质体系,为将来的公共底子课慢慢完成搜集化讲授奠基坚固底子。
(3)佳构课程搜集化机制扶植
一、多媒体手艺界说
多媒体手艺(Multimedia Technology)是操纵计较机对文本、图形、图象、声响、动画、视频等多种信息综合处置、成立逻辑干系和人机交互感化的手艺。实在的多媒体手艺所触及的东西是计较机手艺的产物,而其余的纯真事物,如片子、电视、声响等,均不属于多媒体手艺的规模。多媒体手艺中的媒体首要便是操纵电脑把笔墨、图形、记忆、动画、声响及视频等媒体信息都数位化,并将其整合在必然的交互式界面上,使电脑具备交互揭露不同媒体形状的才能。它极大的改变了人们取得信息的传统体例,合适人们在信息时期的浏览体例。 多媒体手艺的生长改变了计较机的操纵范畴,使计较机由办公室、测验考试室中的公用品变成了信息社会的通俗东西,遍及操纵于产业出产办理、黉舍教导、公共信息征询、商业告白、军事批示与操练,乃至家庭糊口与文娱等范畴。
二、多媒体有以下几个首要特色:
(1)集成性 能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许对信息遏制多通道同一取得、存储、机关与分解。
(2)节制性 多媒体手艺是以计较机为中间,综合处置和节制多媒体信息,并按人的请求以多种媒体情势表现出来,同时感化于人的多种感官。
(3)交互性 交互性是多媒体操纵有别于传统信息互换媒体的首要特色之一。传统信息互换媒体只能单向地、主动地传布信息,而多媒体手艺则能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成人对信息的主动挑选和节制。
(4)非线性 多媒体手艺的非线性特色将改变人们传统循序性的读写情势。以往人们读写体例大都接纳章、节、页的框架,墨守成规地取得常识,而多媒体手艺将借助超文本链接(Hyper Text Link)的体例,把内容以一种更矫捷、更具变更的体例显现给读者。
(5)及时性 当用户给出操纵号令时,响应的多媒体信息都能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许取得及时节制
三、多媒体手艺的操纵
最近几年来,多媒体手艺取得敏捷生长,多媒体体系的操纵更以极强的渗入力进入人类糊口的各个范畴,如游戏、教导、档案、图书、文娱、艺术、股票债券、金融买卖、修扶植想、家庭、通讯等等。此中,操纵最多最遍及也最早的便是电子游戏,千万青少年乃至成年报酬之沉迷,可见多媒体的才能。大阛阓、邮局里是电子导购触摸屏也是一例,它的显现极大地便利了人们的糊口。最近几年来又显现了讲授类多媒体产物,一对一专业级的传授,使莘莘学子受害匪浅。正因为如斯,良多有目光的企业看到了这一情势,纷纭操纵其做企业宣扬之用乃至操纵其交互才能插手了电子商务,自助式掩护,传授操纵的功效,便利了客户,增进了发卖,晋升了企业笼统,扩大了商机,在发卖和笼统二方面都获益。
能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许如许说,但凡一个有朝上前进心的企业,都离不开这一最新的高手艺产物。起首多媒体的操纵范畴很是遍及,必定了它可在各行各业生根着花。其二,跟着计较机的前进,新一代在计较机环境中生长起来的年青人,已习气了这一情势,作为一个有生长目光的企业,是不会抛却这一将来的破费主体的。其三,因为多媒体信息手艺在外洋已很是前进,面临日趋国际化的市场,只需跟上国际潮水。
四、档案办理操纵多媒体手艺的首要内容
在档案信息办理中操纵多媒体手艺,将会改变旧有的使命体例,使传统的档案信息办理手腕发生底子性的变更。是以,完成档案信息馆藏数字化、信息同享化和搜集办事化,应做好以下使命。
1)成立档案信息库
在原有档案馆馆藏的底子上,能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程计较机用二进制编码的数字情势对档案信息加以存储、处置,成立档案信息库。在成立档案信息库之前,要遏制档案信息数字化筹办,同时构建多媒体平台软件,经由历程处置前筹办子体系、数字化处置子体系、数据存储子体系和数字化信息输出子体系建构一套完全的档案信息数字化处置体系,对档案信息遏制加工、建造,彼此联络,组成一个体系的使命流程,并使之杂乱无章地遏制办理,从而节制信息的启动、运转、遏制,调和各类媒体间运转的时辰挨次,遏制同步或时序节制。该体系供给操纵界面的天生,增添交互节制、数据库办理等,撑持各操纵体系的运转并供给高效的运转环境。其次,将要遏制数字化处置的档案信息分门别类,并针对不同须要对档案实体接纳响应处置体例,防止资本华侈,从而前进信息存储及信息传输的效力,知足用户对信息办理及数据操纵的不同请求,同时对环境资本和多媒体体系资本遏制监测和办理。
2)体例检索法式
目次信息数字化是档案信息数字化的前提,只需成立档案目次数据库,才能将数目庞杂的数字化档案资本办理得条理分明,阐扬计较机壮大的检索功效。
起首,要精确别离须要处置的档案信息的品种,并对不同范例的信息分类遏制数字化处置,成立壮大的检索盘问体系,以保障能敏捷、疾速、切确、周全、体系供给档案信息,完成档案数字化的方针。
其次要成立档案著录标引及档案机读目次。经由历程档案著录来揭露其主题内容、载体的物资形状、参考代价,并申明档案来历、来由、办理状态,在完成档案编方针同时,对档案特色遏制阐发、挑选、登录。机读目次的成立完成了计较机检索,所著录的条款信息被有序存入到数据库中,按必然的数据模子将彼此接洽干系的档案信息以特定的体例机关起来,组成数据调集,给档案目次数据的办理供给手艺前提。
3)档案全文信息的数字化
档案信息数字化,其真正方针是将档案全文信息发布在网上,阐扬档案信息搜集的实际意思,解除地区边界,操纵户深居简出就能够或许或许或许或许或许或许够或许或许或许或许借助搜集查阅档案,取得信息。
在完成档案信息数字化时,对传统载体的档案遏制数字化转换有三种首要体例,一是操纵扫描录入体例将其笔墨或图象逐页存储,并体例目次索引;二是接纳文本情势存贮,辅
之以全文检索数据库;三是将上述两种体例相连系,用户可对文本存贮的档案全文库遏制全文检索。
参考文献:
[1] 凡小芝.计较机多媒体手艺.清华大学出书社.2008
[2]孙淑扬.档案主动化办理的近况与生长.档案学通讯.2007
Innovation and Practice of Vocational College Library Lending Service in Multimedia Network Environment
Abstract The new， diversified multi-dimensional characteristics of digital lending services， lending services and lending means of composite service object under multimedia network environment in vocational college library has a lending service concept. Multimedia network environment in vocational college library lending service innovation mechanism， involving three aspects apply innovative mechanisms， management innovation mechanism and service innovation mechanism. Based on the inherent correlation multimedia network environment and college library lending services， focusing on skills training librarians， readers from the body， and promote the comprehensive development of the digital library from the object， pay close attention to the multimedia network from the mediator comprehensive application technology in the library is to promote the practice of the path of library lending service in vocational colleges.
Key words multimedia network environment; vocational college; library; lending service
1多媒体搜集环境下高职院校藏书楼借阅办事的多维特色
1.1 借阅办事理念的全新化
借阅办事理念是高职院校藏书楼睁开借阅办事使命，肯定借阅办事战略、体例与情势的思惟原则和实际底子，是借阅办事的魂灵。跟着多媒体搜集时期的到来，一些全新的借阅办事理念，如信息代价观、大藏书楼观、开辟熟悉、开放熟悉、立异熟悉起头进入了高职院校藏书楼扶植。在这类全新化借阅办事理念的鞭策下，高职院校藏书楼借阅办事慢慢由馆外向长途生长，读者不只能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许随时随地取得本地藏书楼的各项借阅办事，还能经由历程高职院校藏书楼搜集体系的古代化扶植，取得多个藏书楼供给的借阅办事。
经由历程借阅办事内容的数字化扶植，读者能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在任何时辰、任何地址取得以声响、数据、图象或记忆等多媒体载体体例存在的相干信息，在必然程度上前进了高职院校藏书楼信息通报的立即性、迅捷性、交互性和自制性。伴跟着借阅办事内容的数字化，高职院校藏书楼的将来生长是数字藏书楼。是以，高职院校的藏书楼要有打算地将馆藏印刷型文献资本及其余范例载体的文献数字化，将建成基于多媒体搜集环境下的扩大型常识搜集体系，以前进馆藏文献资本的易用性、同享性，以便文献资本能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在馆与馆、借阅办事东西与馆之间充实数字化通报。
1.3 借阅办事手腕的复合化
多媒体搜集环境下高职院校藏书楼借阅办事手腕显现较着的复合化特色。一方面，读者能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程互联网睁开联机目次盘问、馆际互借、光盘长途检索、长途登录、专题会商或电子服装网www.vhao.net论坛t.vhao.net、公告栏办事、信息检索、电子邮件、网上征询、预定挂号、用户点播和图文信息等;别的一方面，高职院校藏书楼能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许基于多媒体搜集环境平台，为读者供给矫捷多样的特征化办事、特色化办事、搜集信息导航办事和相干信息取得的培训等。
1.4 借阅办事东西的多元化
与传统高职院校藏书楼借阅办事东西分为科研用户、教员用户和先生用户不同的是，多媒体搜集环境下高职院校藏书楼借阅办事东西日趋多元化，并显现一些新特色、新变更。从空间变更下去看，高职院校藏书楼借阅办事东西包罗馆内用户和长途用户;从受权角度来看，高职院校藏书楼借阅办事东西包罗借阅证用户、被受权用户和未受权用户;从搜集化的特色动身，高职院校藏书楼借阅办事东西能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许分为传统型、搜集型和夹杂型。基于以上综合阐发，咱们发明，多媒体搜集环境下高职院校藏书楼借阅办事东西显现用户数目大、空间散布广、须要条理高和自立性强的特色。 2多媒体搜集环境下高职院校藏书楼借阅办事的立异机制
2.1 操纵立异机制
一方面，面临读者日趋增添的借阅办事须要，高职院校藏书楼数字化数据库可否顺应这一实际是一个亟待思虑的题目，在这个历程中，应当主动测验考试各类情势的操纵立异，成立机构库、主题库和开放取得期刊，构建开放式的信息取得环境。与此同时，还应经由历程多媒体搜集手艺成立软件同享空间、机构同享空间专题信息同享空间等开放平台，撑持读者对信息资本的自在取得。别的一方面，针对读者取得信息资本的自在性，借阅办事的风险也响应增添，在这个历程中，还应当防止各类病毒对高职院校藏书楼的侵袭，经由历程摸索藏书楼借阅搜集宁静操纵立异机制，设立病毒断绝墙和数据加密手艺，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许防止来历不明读者的不法拜候和非受权读者的进入。
2.2 办理立异机制
一方面请求在高职院校藏书楼借阅办事历程中正视馆员实质的晋升和阐扬馆员到场借阅办事体系扶植的能动性感化。这就请求高职院校的藏书楼办理者必须不时地机关进修和培训，前进馆员的全体文明实质，并主动缔造前提，给巴望取得晋升的馆员缔造进修和生长的机缘;与此同时，应当充实熟悉馆员在到场借阅办事体系扶植的关头感化，阐扬馆员的知情权、到场权、监视权，并强化“办理便是办事”的熟悉。别的一方面请求高职院校藏书楼馆员在借阅办事历程中正视读者的好处和须要，成立以读者办事为底子导向，“馆员――读者”人道化办事体系，及时地知足读者的各项公道的借阅办事须要。
2.3 办事立异机制
在多媒体搜集环境下，鞭策高职院校藏书楼借阅办事的生长，应当尽力改变办事理念，摸索多种情势的办事立异机制。一是文献材料的电子化供给办事。高职院校藏书楼，应尽力将馆藏图书电子化，便利读者对电子图书、电子报刊、音像材料、多媒体材料等电子型文献信息的取得;二是摸索开放型办事立异机制。高职院校藏书楼，不能知足于校内馆藏资本的运营，还应坚持开放式目光，操纵多媒体搜集环境，尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许地发掘馆外多种信息资本的收罗、加工、机关和办事等，以读者的借阅办事为焦点，拓展借阅办事资本的规模、品种，冲破借阅办事的时空限定，整合馆藏资本和多媒体搜集资本，向读者供给全方位的借阅办事。
3多媒体搜集环境下高职院校藏书楼借阅办事的实际路子
3.1 主体上：正视馆员、读者的手艺培训
一方面，跟着多媒体搜集手艺在高职院校藏书楼借阅办事的慢慢操纵，它对馆员的专业实质、营业才能的请求日趋前进。经由历程接纳专题讲座、操纵培训和手艺先容等多种情势培训，及时地补充和晋升高职院校藏书楼馆员的营业操纵手艺和对多媒体网路手艺的认知，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从主体上有用地前进高职院校藏书楼借阅办事的品质和程度。别的一方面，读者对多媒体搜集环境下高职院校数字藏书楼的认知和领会，间接干系着借阅办事的全体前进和周全鞭策。传统高职院校藏书楼为了前进借阅办事程度，经由历程睁开读者培训更多的是培育读者操纵馆藏文献信息资本的才能，前进文献资本的操纵率，内容侧重于馆藏文献的操纵和手工检索常识;在多媒体搜集环境下，高职院校藏书楼借阅办事的庞杂性、难度性大大晋升，是以，加强培育读者对现有多媒体搜集信息资本领会、把握、操纵、机关、互换、评估和再出产的才能就很是须要。
3.2 客体上：鞭策数字化藏书楼的周全生长
因为馆藏信息资本的数字化是高职院校数字化藏书楼扶植中最底子、最首要的关键，从必然程度下去说，鞭策高职院校数字化藏书楼的周全生长，其焦点在于鞭策高职院校藏书楼馆藏信息资本的数字化。详细来讲，表此刻：一是加强信息资本的引进与自立研发。针对外洋比拟前进前辈的数字藏书楼数据库，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许主动地遏制引进，完成国际高职院校数字化藏书楼扶植的逾越式生长;与此同时，应当加大高职院校数字化藏书楼自身钻研和开放力度，开辟合适自身特色的信息资本，重点挑选合适高职院校讲授、科研及操纵相干文献遏制数字化，并在此底子之上成立高职院校特色的数字化藏书楼，前进借阅办事的针对性。二是及时地整合和转化高职院校藏书楼的现有信息资本，不数字化的数字化，把数字化后的信息资本清算成立数据库便利拜候和借阅。
3.3 介体上：慎密亲密存眷多媒体搜集手艺在藏书楼上的综合操纵
跟着新的信息环境的组成，高职院校藏书楼的信息资本布局发生了天翻地覆的变更――从传统的印刷型信息资本扩大到了以多媒体手艺、光盘手艺、搜集手艺为撑持的各类数字信息资本。高职院校藏书楼信息环境的变更，一样也增进了借阅办事向长途化、特征化和数字化标的方针生长。多媒体搜集手艺对高职院校藏书楼的生长和给借阅办事带来的变更标明，多媒体搜集手艺的操纵性很强，颠末响应的体系开辟与钻研，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许很快地操纵于高职院校的藏书楼扶植，大幅前进借阅办事的品质和效力。恰是熟悉到这一点，多媒体搜集环境下鞭策高职院校藏书楼借阅办事的周全生长，从介体下去看，须要慎密亲密存眷多媒体搜集手艺在藏书楼上的综合操纵，比方高职院校借阅办事所能操纵到的Agent手艺、RSS手艺、Web手艺、数据紧缩手艺和有关宁静手艺的操纵和开辟，都是慎密亲密存眷的焦点。经由历程慎密亲密存眷多媒体搜集手艺在藏书楼上的综合操纵，及时地转化到高职院校藏书楼扶植和借阅办事操纵下去，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在必然程度上鞭策高职院校藏书楼借阅办事的专业化、特征化和迷信化程度。
参考文献
[2] 徐克谦.搜集环境下高校藏书楼的扶植与办事[M].北京：国民教导出书社，2002：108.
［作者简介］赵方（1977-），女，河南登封人，河南工程学院人文社会迷信系，讲师，硕士，钻研标的方针为高校德育与思惟政治教导。（河南郑州50007）汪行舟（1979-），男，江西抚州人，赣南医学院先生使命处，讲师，硕士，钻研标的方针为思惟政治教导。（江西赣州341000）
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）27-0177-03
跟着信息手艺的生长，出格是搜集手艺在教导中的操纵，高校的教导信息化历程不时深切，数字化教导资本扶植和操纵已成为高校存眷的热门。经由历程几年的扶植，高校数字化教导资本的扶植固然已取得了使人瞩方针成绩，但在学与教的体例上的变更却不较着。本文经由历程对河南工程学院专职教员的问卷盘问拜访，以期领会教员对数字化教导资本扶植和操纵的立场、定见和倡议，阐发教员操纵数字化教导资本的近况和须要，切磋高校资本扶植、操纵和同享历程中存在的题目及处置题方针根基体例，争夺为其余高校的数字化教导资本扶植供给鉴戒。
一、钻研设想与实行
（一）盘问拜访内容及问卷设想
盘问拜访的根基方针在于取得专职教员对黉舍数字化教导资本扶植的立场及须要。问卷盘问拜访的内容首要包罗以下几方面：所用教导资本的首要来历；对黉舍数字化教导资本扶植近况的立场；对数字化教导资本的须要环境；讲授中操纵数字化资本的环境；对数字化教导资本同享的立场；今朝校内数字化教导资本同享存在的题目(开放题)等。问卷接纳不记名的体例，调集发放，就地发出，所获信息实在可托。
（二）盘问拜访东西
根据盘问拜拜候卷的须要和实际环境，拔取了本校院11个学院的专职教员作为盘问拜访东西，包罗纺织工程系、宁静工程系、材料与化学工程系、资本与环境工程系、服装网www.vhao.net网www.vhao.net设想与工程系、机器工程系、电气信息工程系、土木匠程系、计较机迷信与工程系、数理迷信系、办理迷信与工程系、工商办理系、管帐学系、经济商业系、艺术设想系、人文社会迷信系、外语系、体育讲授部、持续教导学院、软件学院，共20个系（学院、中间），触及多个学科不同专业，既有专业课教员，又有公共课教员，具备较好的专业笼盖性和较强的代表性。
二、盘问拜访功效阐发
本次盘问拜访共发放问卷220份，收受接管问卷189份，此中有用问卷188份，在数据录入历程中，对疑似有用问卷进一步挑选，把漏选题目较多的问卷认定为有用问卷，此历程中又滤掉1份，最初确认有用数据为：发放问卷220份，收受接管189份，收受接管率为85.9%。有用问卷187份，有用率为98.9%。
（一）教员操纵的教导资本的首要来历
跟着教导信息化深切睁开，教导范畴的数字化资本愈来愈丰硕，教员取得教导资本的体例也在悄悄发生变更。教员经由历程哪些体例取得须要的教导资本是本钻研存眷的首要题目。
盘问拜访数据显现（见图1），今朝80.2%教员所用的教导资本首要来历于搜集，其次是电子图书期刊，占56.7%，而在曩昔作为首要讲授资本的传统纸质图书期刊，此刻被教员挑选的比例只占43.3%，远低于搜集，而只需21.9%的教员挑选操纵光盘。能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出，今朝数字化教导资本己成为我校教员的首要资本来历。
（二）教员对黉舍数字化教导资本扶植近况的立场
数字化教导资本的丰硕程度间接影响着教员取得和操纵资本，教员对黉舍资本扶植的立场会间接影响黉舍资本扶植的打算和先生的操纵。经由历程盘问拜访领会教员对黉舍数字化教导资本扶植近况的立场。
1.教员对黉舍数字化教导资本扶植近况的立场。盘问拜访显现（如178页表所示），绝大大都教员以为黉舍的数字化教导资本丰硕程度通俗，而对黉舍藏书楼数字文献资本有39.6%的教员以为比拟丰硕，而有两成多的教员以为黉舍不自身须要的几类资本。上述数据统计申明，我校已有的资本范例和数目还不够丰硕，为了更好地知足教员须要，此后黉舍在数字化教导资本扶植的丰硕程度上还要有所前进。
2.对今朝黉舍具备的教导资本对劲度。对黉舍今朝具备
的教导资本，从图2能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出，大局部（62.6%）的教员根基对劲，34.8%的教员不对劲，唯一2.1%的教员对劲。因而可知，固然绝大大都教员对黉舍所具备的数字化教导资本的立场是根基对劲，可是另有三分之一的教员对黉舍的教导资本不对劲，这标明我校的数字化教导资本还不能知足教员的须要。
（三）教员开辟资本的环境
在教导资本扶植中，教员自立开辟讲授资本应当是资本的首要来历，教员开辟的资本更能合适先生的实际须要。盘问拜访数据显现（见图3），77.0%的教员开辟的讲授资本是多媒体讲讲课件，其次是传统纸质讲义和多媒体素材，别离为35.8%和34.8%，挑选开辟搜集课程的只需18.2%，而开辟讲授录相的教员就更少了，只需10.7%。可见，教员开辟的讲授资本首要是与自身讲授相干的多媒体讲讲课件，跟着黉舍多媒体讲堂数方针增加，良多教员在多媒体讲堂上课，就须要有响应的多媒体课件，这里的多媒体课件首要是PPT讲授演示文稿。
（四）教员操纵数字化教导资本的环境
教员不只是数字化教导资本的开辟者，也是首要的操纵者，更是先生操纵教导资本的主导者。该局部首要经由历程盘问拜访数据领会教员对数字化教导资本的操纵偏向。
1.多媒体讲授手腕的操纵。被抽样盘问拜访的教员有快要80%在平常平凡上课时常常操纵多媒体讲授手腕，14.4%的教员偶然操纵，不操纵的只需6.4%。盘问拜访数据申明，我校的多媒体讲授手腕的前进率仍是比拟高的。
2.搜集课程操纵环境。“天空讲堂”平台是河南工程学院采办的办理黉舍搜集课程资本的平台，黉舍破费大批经费采办，每年还要进级，并指派了特地的局部担任，黉舍扶植的搜集课程都在该平台上。盘问拜访功效如图4所示，只需2.7%的教员常常操纵该平台，17.1%的教员偶然操纵此平台，44.4%的教员历来不益用过此平台，另有35.8%的教员底子没传闻过。可见，操纵该平台上资本的教员比拟少，这类环境不得不引发校方和该平台办理者的思虑。
3.藏书楼资本的操纵环境。藏书楼能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许说是教员讲授和科研的文献资本中间，本项盘问拜访首要领会教员对藏书楼电子资本（首要是指电子资本中的商用数据库）的操纵环境。盘问拜访发明，挑选操纵中国学术期刊全文数据库、万方期刊数据库的教员到达了94.7%，操纵电子书的教员为29.9%，常常浏览人大复印报刊材料的为15.5%，56.1%的教员挑选操纵中国博硕士学位论文全文库，挑选操纵外文数据库的为56.1%，挑选其余资本的占5.9%。这项数据标明，绝大大都教员都操纵藏书楼资本中的学术期刊数据库，其余资本操纵率绝对照拟低。
（五）教员对数字化教导资本的须要环境
教员须要甚么样的资本？甚么是有用的资本？若何知足教员讲授和科研的须要？这是资本扶植者必须斟酌的题目。是以，只需领会教员的须要，才能有针对性地扶植数字化教导资本。
1.讲授资本范例须要盘问拜访。对讲授资本的范例须要，教员须要最多的是多媒体讲讲课件，到达88.2%，其次是电子教案占69.5%，搜集课程和讲授软件根基相称，别离是44.9%和41.2%，讲授录相和专题进修网站的须要别离为35.3%、33.7%。从盘问拜访数据看，教员须要比拟多的是与课程讲授慎密相干的多媒体讲讲课件。对其余资本范例须要也比拟高，这申明教员须要多样化的讲授资本。
2.教员须要的数字化教导资本偏向盘问拜访。对藏书楼数字文献资本、搜集课程、讲讲课件、多媒体素材和软件资本几种罕见范例的教导资本，绝大局部教员均表现有火急须要或须要。而校内这几品种型的资本，只需藏书楼数字文献资本绝对照拟丰硕，其余几种资本则比拟少。对黉舍的数字化教导资本可否知足须要的盘问拜访，靠近60%的教员以为黉舍的数字化教导资本根基能知足自身的须要，有40.6%的教员以为黉舍的数字化教导资本不能知足自身的须要。
经由历程对教员的须要盘问拜访能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出，教员须要数字化教导资本，出格是多媒体讲讲课件、搜集课程、多媒体素材、软件资本等，而这几品种型的资本黉舍的丰硕程度通俗，也只能根基上知足教员的须要，有些乃至还不能知足须要。是以，此后黉舍在遏制数字化教导资本扶植时，要丰硕教导资本的范例，不只仅是采办几个数据库的题目，更应当斟酌到资本的多样性。
三、总结与倡议
（一）论断与阐发
经由历程对本盘问拜访的功效阐发，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许得出以下几个方面的论断：起首，大大都教员对黉舍的数字化教导资本扶植近况不够对劲，他们以为黉舍的数字化教导资本不够丰硕。出格是良多教员以为，黉舍的搜集课程资本、多媒体讲讲课件、多媒体素材资本、软件资本这几品种型的数字化教导资本的丰硕程度通俗，只需藏书楼数字文献资本绝对照拟丰硕。
其次，大局部教员平常平凡上课常常操纵多媒体讲授手腕，操纵最多的讲授资本是多媒体讲讲课件，而搜集课程等其余几种资本的操纵率是很是低的。第三，教员须要多样化的数字化教导资本，出格是多媒体讲讲课件、搜集课程、多媒体素材、软件资本等，而这几品种型的资本黉舍的丰硕程度通俗，也只能根基上知足教员的须要，有些乃至还不能知足须要。第四，绝大局部教员具备资本同享熟悉，不只但愿能从别人那边取得资本，同时也情愿将自身的资本供别人同享。
（二）倡议
1.加强数字化教导资本扶植与办理。数字化讲授资本是指颠末数字化处置，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在多媒体计较机或搜集环境下运转的，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成同享的多媒体进修材料。同时，数字化讲授资本涵盖的内容也很是遍及，有多媒体课件库、多媒体素材库、视频资本库、搜集课程、数字化藏书楼、教员讲授网站群、专业课程资本库等多方面。教导资本扶植是一个体系工程，触及硬件、软件、办理情势和轨制的扶植等，以是，黉舍不只要正视校园网、多媒体讲堂等硬件环境的扶植，还要正视软环境扶植。除采办高品质的教导资本外，黉舍应当拟定一些嘉奖政策，鼓动勉励教员自立开辟教导资本。对资本的办理应当成立特地的办理局部，构建标准的办理和同享平台，对黉舍的教导资本实行同一办理，便于完成教导资本同享。
2.睁开数字化教导资本讲授操纵钻研。数字化教导资本的有用操纵必然请求讲授体例和情势做出响应的调剂。教员不应当仅仅把操纵数字化教导资本看作是便利自身讲授的手腕，应当主动睁开数字化教导资本有用性讲授操纵钻研，钻研操纵资本的角度、体例和手艺，切磋数字化资本对课程的设想和实行的影响，构建操纵资本讲授的新兴讲授情势。别的，黉舍应当鼓动勉励教员睁开操纵数字化教导资本讲授的讲授鼎新钻研，拟定相干的政策，投入必然经费，撑持教员睁开操纵数字化教导资本讲课的讲授情势钻研。
3.构建杰出的操纵环境。资本的操纵与同享都须要构建杰出的操纵环境，起首要处置的是硬件环境的扶植，硬件装备的设置装备摆设不公道会影响资本的操纵和同享。固然黉舍讲授、科研、行政办公、先生宿舍等已根基上联入校园网，从这个功效来看，硬件手艺已不再是黉舍数字化教导资本同享的首要妨碍，但在实际操纵时还存在互通的题目，因为先生宿舍接入的不是教导网，先生拜候校内教导网的资本就遭到限定。别的，讲授勾当的首要场合——多媒体讲堂的计较机却不能上彀，教员在讲堂讲授中没法操纵搜集资本，出格是搜集课程的资本底子不体例给先生演示，导致搜集课程资本操纵率比拟低。是以，黉舍应当扶植杰出的资本操纵环境，构建同一的办理平台，完成校园内无线搜集笼盖，为用户构建一个杰出的操纵环境，如许就能够或许或许或许或许或许或许够或许或许或许或许更好地完成黉舍的资本同享。
4.拟定鼓动勉励资本同享的相干政策。资本的扶植是一个不时堆集的历程，只需众人同心协力进献资本，资本才能愈来愈丰硕，是以，须要拟定相干的鼓动勉励政策，鼓动勉励大师完成资本同享。对教员具备的资本能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳恰当的付费的体例，鼓动勉励他们把资本拿出来与别人同享，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳资本互换的体例，拿自身的资本与别人资本遏制互换。比方，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许根据用户上传资本的数目和品质，赐与必然的资本下载操纵权限。而对哪些受科研经费赞助发生的教导资本，黉舍应当请求他们无前提地拿出来完成同享。比方佳构课程资本、黉舍或院系礼聘的专家报告或讲座材料等。
除此之外，因为数字化资本扶植须要调集多学科操纵型本科专业的专业底子常识，有着实际性强、实际性强、生长速率快、多学科穿插、操纵范畴遍及等特色，师生对其可否有用操纵间接影响到黉舍教导品质的黑白。以是，数字化讲授资本扶植须要以搜集讲授平台为焦点，尽可能为先生搭建一个自立进修的平台。同时，在扶植数字化讲授资本体系时，教员需正视以先生为主体，以建构主义为实际底子，以古代教导理念为指点思惟，正视先生的进修历程和师生两边的共同勾当。
教导资本扶植是教导信息化的底子，跟着高校教导信息化的深切鞭策，数字化教导资本扶植已成为教导信息化的焦点，高校用户对数字化教导资本的须要与同享日趋前进。高校的数字化教导资本扶植要知足于讲授操纵，要根据用户的须要扶植丰硕多样的数字化资本范例，为师生操纵数字化教导资本遏制教和学缔造有益前提。
［参考文献］
［1］赵国栋，姜中皎.高校“开放教导资本”扶植情势与生长趋向［J］.北京大学教导批评，2009（3）.
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）174-0015-01
1 数字多媒体的界说
数字多媒体是以数字手艺与信息迷信为主导，以古代艺术为指点，以公共传布实际为根据，把信息传布手艺操纵到各行业中。数字多媒体包罗了各类情势，比方笔墨、图象、音频、视频等，在传布的时辰传布情势和内容都接纳数字化，即信息的收罗、存取、加工和散发数字化。数字多媒体已成了最新的信息载体，根据不同的分类情势能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许有良多种，若是根据时辰属性来分的话，数字多媒体能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许分为运动媒体（Still media）和持续媒体（Continues media），运动媒体指的是信息内容不会跟着时辰变更而变更，比方图片和笔墨，持续媒体则指的是信息内容会跟着时辰的变更而变更，比方音频和视频信息。若是根据来历属性来分的话，数字多媒体能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许分为天然媒体（Natural media）和分解媒体（Synthetic media），天然媒体指的是客观天下存在的风景、声响等，颠末特地的装备遏制数字化和编码处置后取得的信息，像用数码相机拍的照片、用拍照机拍的视频、用灌音笔录的声响等都属于天然媒体，而分解媒体指的是以计较机为东西，接纳特定的说话和算法等天生的文本、动画、音乐、图象等，比方用3D建造软件做出来的动画脚色就属于分解媒体。
2 多媒体的生长近况及趋向
跟着科技的不时生长，多媒体手艺也在不时的生长，从初期报纸到今世电视、播送，再到古代的音视频处置等，多媒体从单一性到多元化不时生长。多媒体延长了信息通报的路子，晋升了人们信息互换的便利性，也让人们的平常糊口须要变得更轻易完成，多媒体手艺是计较机生长的产物，今朝在我国良多行业中遍及操纵。
跟着搜集时期的到来，人们操纵搜集遏制各类勾当，经由历程计较机搜集互连，信息互通变得敏捷而又便利，这也代表了多媒体的生长趋向的搜集化。多媒体手艺的到来完成了无妨碍、无间隔的相同，给人们带来了更完美的信息办事。跟着搜集的生长，多媒体手艺生长也在不时冲破，比方操纵多媒体感官手艺，经由历程数据手套和跟踪手语信息来提取人的脸部特色，而后分解心情和行动，经由历程如许的人机交互，完成逼真的假造实际。
跟着信息化时期的到来，信息数字化也被愈来愈多的人所正视，当信息数据质变的庞杂，对信息数据的请求也必将会越高，多媒体手艺完成数字化是此后我国多媒体手艺生长的首要标的方针，而信息手艺的不时生长，多媒体所包含的手艺含量和庞杂程度也会不时晋升，多媒体又会朝着智能化生长，多媒体手艺功效单一，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许处置各类音视频、笔墨、图象等，以是多媒体手艺智能化是鞭策我国社会生长的首要行为，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许冲破计较机手艺生长，晋升我国搜集科技的生长。
3 数字多媒体手艺的实际操纵
数字多媒体能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在良多行业中操纵，比方在教导行业，因为数字多媒体手艺功效比拟多，图象、音频、视频、笔墨都具备，以是在我国教导行业中，被遍及操纵，赞助讲授。数字多媒体操纵投影仪、屏幕、幻灯、电视、计较机等硬件装备和相婚配的软件集成一个讲授体系，计较机作为综合处置器，把图象、音频、视频、笔墨等遏制信息数据处置，而后经由历程屏幕、幻灯、投影仪等相干联，成立一小我机交互体系。在教导行业接纳数字多媒体赞助来赞助讲授能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许改变传统的讲授体例，给先生带来视觉、听觉打击，让笼统的实际常识变得笼统化，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许晋升先生的进修主动性，赞助先生加深对常识的懂得度，从而有用晋升讲授品质，增进我国教导奇迹的生长。
数字多媒体还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵到媒体奇迹中，跟着我国信息化的到来，人们对信息的寻求更趋向于疾速、实在，但愿在第临时辰把握到实在的信息，所谓目睹为实，表现信息的实在性首要表现便是视频、画面。在我国消息媒体视线中，便能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳数字多媒体手艺，操纵此中的录相、灌音等对消息现场跟踪报道，表现消息的实在性，前进存眷度，前进消息传布的代价。
数字多媒体手艺在影视建造中也被大批操纵，数字多媒体在片子建造中的操纵会导致片子的艺术气概遭到必然影响，可是片子的拍摄难度绝对就会简略。传统的片子建造是胶片拍摄，胶片拍照机很是轻巧，并且拍摄历程中要共同灯光等遏制，这些都导致片子建造有必然难度，可是数字多媒体手艺引入到影视建造中极大的晋升了效力，数字多媒体的存储装备自制、存储便利，拍摄装备也比传统胶片拍照简便，以是拍摄中能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许很便利的挪动。而拍摄前期的建造也让拍摄难度下降，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许调灯光、修图、假造场景等，让片子质感更精彩。数字多媒体手艺在影视建造中操纵遍及，并且能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许根据实际须要来揭露不同的艺术气概，比方能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵大批的殊效，比方能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许调理清楚度，数字多媒体的便利性、多功效性也能够或许或许或许或许或许让良多小本钱影视作品能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵，让影视作品显现更多的美学功效。
咱们领会数字多媒体的功效，认清数字多媒体的操纵，那末便能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将数字多媒体操纵到糊口使命中，比方，在使命中，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许遏制视频德律风集会，给客户长途操纵；在进修中，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许遏制长途互联网进修；在糊口中，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵交际软件来遏制人与人之间的相同互动，经由历程App遏制视频谈天，拉近人与人之间的间隔。
数字多媒体在咱们的糊口中变得很是首要，咱们要学会操纵数字多媒体遏制立异，不时鞭策数字多媒体手艺生长，并且要把握数字多媒体特色，捉住机缘，才能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许互联网时期取得 先机，是以咱们要对数字多媒体有自身的熟悉息争读，操纵好数字多媒体的上风来完成代价。数字多媒体手艺是新兴的手艺，是多种信息手艺与各行业范畴的融会，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许给传统的企业带来立异和冲破，当我国的手艺生长不时前进同时数字多媒体也在不时的走向成熟，取得更前沿的手艺，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许给更多的行业带来主动影响，让更多的行业能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵数字多媒体手艺走的更久远。咱们只需不时的钻研数字多媒体手艺，让数字多媒体手艺不时冲破和生长，才能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵在更多的糊口、使命、进修中，才能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许更快的增进各奇迹安康生长。
4 论断
数字多媒体能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵在咱们的糊口、使命、进修中，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵在各行各业中，咱们要操纵数字多媒体的特色和上风，让数字多媒体手艺能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许更有用、遍及的操纵，让数字多媒体改变咱们糊口的各个方面，从而不时增进数字多媒体的生长，使其组成良性轮回，鞭策我国社会迷信手艺不时生长。
参考文献
[1]张龙裔.浅析数字多媒体手艺的生长与操纵[J].数字手艺与操纵，2014（11）：210.
[2]王国栋.底侄嗝教寮际醯姆⒄购陀τ[J].科技传布，2016（9）：56-57，90.
一、轻易发生的题目
当数字化讲授融入到英语讲授讲堂时，先生对常识的取得体例就不再规模于讲义中，他们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许借用现今发财的搜集手艺来搜刮自身所须要的素材并进修。这类变更对教员的素养请求得更高，为教员提出新的挑衅标的方针。对先生来讲，数字化讲授岂但晋升了自身的乐趣，还突破了陈腐死板的进修情势，有用地晋升了自身的进修效力。可是，这类讲授情势固然便利，却很轻易发生题目。
（一）教员自身实质贫乏
今朝为止，良多黉舍已购买了多种前进前辈的多媒体讲授装备。尽力成立数字化讲授讲堂环境，更有不少黉舍为每间讲堂都装备齐备，这让黉舍在硬件设置方面取得了较着的前进，可是，却疏忽了教员小我对搜集装备的操纵才能，和相干常识的晋升。
（二）教员对旧式讲堂的懂得误区
在数字化讲授环境下教先生英语时，良多教员固然操纵到片子显现、幻灯片和图片等体例遏制讲授，但讲课内容却照旧是法式化的课件内容。这类讲授情势固然乐趣实足，但却具备良多弊病：一种是轻易让先生分离正视力，轻忽了讲堂进修；第二种便是教员仍然根据讲义墨守成规地讲授，贫乏与先生的互换互动，讲堂贫乏了矫捷性。
二、数字化校园多媒体操纵的必然性
《英语课程标准解读》夸大：教员要充实操纵古代教导手艺，开辟英语讲授资本，拓宽先生进修渠道，改良先生进修体例，前进讲授功效。是以，多媒体手艺与英语讲授整合出格须要。
数字化校园中的多媒体手艺的上风：
（一）多媒体的操纵能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许更好的激起先生的进修乐趣。
常言道“乐趣是最好的教员”。先生富有猎奇心，又长于仿照，从别的一个角度来讲，孩子的乐趣贫乏耐久性，针对中先生的性情特色，乐趣易激起又易消退的特色，在英语讲授中操纵多媒体手艺，把讲义中死板的笔墨常识，经由历程图文并茂的多媒体体例，笼统、活跃、逼真的揭露出来，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许充实的激起先生的进修乐趣，并坚持其乐趣的耐久性，使先生在轻松愉悦的空气中志愿的接管说话常识信息。
（二）多媒体的操纵能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许充实表现先生的主体地位。
中学英语讲授要改变传统看法，要充实表现先生在进修中的主体地位。在传统的讲授历程中，统统讲授勾当都是由教员提早支配好的，先生只是到场这个勾当，主动的去接管，不能按自身的请求和须要去挑选。与之比拟，多媒体讲授最凸起的上风是它的交互式与个体化特色。充实表现讲堂讲授中先生的主体地位，使先天生为进修的真正仆人。
（三）多媒体的操纵能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许给先生供给实在的说话环境。
跟着高科技的生长、多媒体手艺的显现，现今先生进修英语的路子不再仅仅规模在课内。操纵信息手艺，出格是讲授软件、多媒体手艺、校园网等，使讲授突破了时辰、空间的限定。新讲授环境下的教与学变得糊口化、平面化，有助于培育先生的开放性思惟。
三、优化数字化校园中多媒体手艺，前进初中英语讲堂讲授有用性
（一）优化三维讲授方针
1、常识与手艺的优化：借助flas游戏赞助先生温习和稳固说话常识。经由历程各类风趣、适用、轻松、活跃的勾当，让先生休会用英语抒发和互换的乐趣。经由历程设置让先生“猜植物谜语”的游戏勾当情势激起先生的进修乐趣。整节课讲授关键清楚，存眷先生的英语输出量，操纵先生电脑，加强先生之间的协作进修及教员的指点感化。是以讲堂显得活跃风趣，先生学得高兴，教员教得愉悦。
2、历程与体例的优化：操纵听、说、游戏、小组协作等矫捷适用的进修体例，使先生挣脱死板的进修空气，主动到场到各类进修勾傍边。教员设想与课文辞汇慎密亲密相干的操练题，请先生操纵已习得的单词遏制精确的挑选。先生在这个进修勾傍边岂但前进了单词的认读才能，更前进了单词的懂得才能，真正做到了学乃至用。
3、豪情立场和代价观的优化：先生在丰硕的讲授勾傍边显现出对英语进修的极大乐趣，休会进修的历程和收成的欢愉，并能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许自立进修。讲授勾傍边有熟悉地让先生切磋各个国度文明传统方面某些特色从而培育他们对多元文明的熟悉和懂得，激起他们的爱国热忱和领会天下的热忱。
（二）优化讲授战略
1、充实操纵丰硕的英语讲授资本，激起先生进修乐趣和自立进修的能源。在讲堂讲授中操纵了英语的游戏资本，让先生自立到场到游戏当中，培育先生自立切磋的才能。
2、讲堂操练情势多样化，先生更深切懂得进修内容。讲授中根据进修的内容我接纳了随堂小考的体例对先生遏制了辞汇的查抄与反应改正；对语音的查抄，接纳跟读与语音素材的对照，先生评估的体例遏制；对句型的检测首要经由历程白话抒发与猜谜语的实际操纵相连系的体例。
3、充实操纵搜集讲堂的软件，让先生堆集资本，彼此互换。比方在先生抒发自身喜好的植物时，对他们的特色描写时，先生经由历程网页浏览搜刮到自身喜好的植物，遏制清算汇编保存，最初组成班级进修的图片集，供全班赏识，浏览。
总之，各类数字资本与媒体的操纵，大大优化了英语讲授体例，前进先生的自立进修才能，周全落实新课程理念，完成三维讲授方针，综合晋升先生的实际手艺和英语素养。作为使命在一线的英语教员，咱们在尽力进修多媒体操纵手艺的同时，还应不时进修新的讲授实际，在新课改的背景下，连系自身的实际经历，从先生的春秋特色和认知特色动身，充实操纵良多多少媒体手艺，只需如许才能使之为讲堂、讲授、先生的进修办事，实在的前进中学英语讲授的有用性。
1 概述
文明艺术单元和艺术使命者在艺术创作、艺术表演、艺术教导、艺术钻研、文明互换、社会文明等使命和勾傍边组成的，对国度和社会有必然的保存代价的笔墨图象事物等不同情势的汗青记实成为艺术档案，这也将成为可贵的文明遗产[1]。可是良多自身所具备的与众不同的，很名贵的艺术档案常常寄存于艺术钻研所、档案馆的角落里，其本能机能和感化远远不被开辟出来[2]。
跟着计较机迷信手艺及互联网手艺的飞速生长，人们的糊口习气也随之改变，思惟体例经由历程Internet的生长慢慢发生变更，人们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许除盘问到自身所须要的局部之外，还能从千万千万信息中查到自身所须要的别的局部，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许和良多年不碰头的或远隔重洋的亲友老友通话慰劳，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成网上购物、网上婚礼、网上电子银行、网上营销等。是以，在新手艺反动前提下，档案使命职员出格是艺术档案办理职员的看法也势须要随之发生响应改变才能跟得上时期和手艺的生长。在将来，基于假造前言艺术、多媒体互动揭露手艺的艺术档案办理操纵将能更好的阐扬艺术档案的本能机能和感化。
2 以后艺术档案办理使命中的贫乏阐发
艺术文明局部出格是高档艺术院校因为自身所具备的怪异色、艺术性，艺术档案是这类单元讲授、科研、创作实际、艺术指点、艺术评估的实际反应，对黉舍往后的艺术教导和文艺勾当起着根据和鉴戒的感化，是堆集讲授材料、勾当功效、使命经历的首要手腕，是以艺术档案的办理和操纵显得出格首要。可是以后艺术档案办理使命中存在以下一些首要题目：
2.1 保存前提差 艺术档案中的声像、什物档案因为其载体的出格性，是以必须具备防潮、防虫、阴凉、枯燥等保存前提，但良多单元并未到达此请求，加上档案办理职员对艺术档案的首要性熟悉恍惚，组成良多美术作品、设想图纸、汇演音像不特地的保存库房，而是放在文件柜内与别的档案混存，因为保存前提不抱负，常常影响了艺术档案的持久保存，导致局部艺术档案的损毁或没法充实操纵。
2.2 正视程度不够 艺术文明局部在平常讲授、科研、文艺办理勾傍边均会发生大批艺术档案。固然艺术档案数目庞杂，品种单一，可是其搜集、归档使命却远远不如通俗的文书档案那样受正视。一方面，档案局部贫乏充足的、专业的保存场合，别的一方面，单元档案办理职员对艺术档案的发生环境常常也不能有用把握，是以，在文艺汇演、比赛、展览中发生的艺术档案常常散落在各创作者手中，或持久寄存在机关勾当的本能机能局部，未能及时完全地归档到档案办理局部。
2.3 保存手艺手腕掉队。以后艺术档案首要仍是以保存原始文档材料为主，辅以必然的数字化办理，行将传统存贮介质（纸张、灌音带、录相带）的各类原始艺术档案材料，经由历程扫描、紧缩等手腕转换成图片、声响和录相文件，再将其存贮于光盘、硬盘等大容量存贮介质上。与传统的纸质档案及什物档案比拟，这类数字化的办理体例具备宁静性好、保存时辰长、检索效力高档长处[3]，在必然程度上也前进了艺术档案的操纵率，但这些数字化资本多以平面记忆为主，具备数据冗繁、根基无交互性等缺点。
3 交互操纵在艺术档案办理操纵方面的钻研
为了顺应时期与科技的生长，降服传统艺术档案办理使命中的贫乏，更好地阐扬艺术档案的本能机能与感化，综合数字化手艺、多媒体手艺、假造实际手艺的艺术档案的交互操纵是将来档案办理使命的一个标的方针。
3.1 数字化是以后艺术档案办理操纵使命的先决前提和须要手腕 早在上个世纪90年月，国际外档案界就起头存眷艺术档案信息化的题目，对艺术档案信息化扶植的办理和手艺题目睁开了主动、有用的摸索[4]，文明部、国务院办公厅也屡次举行天下档案使命互换会、艺术档案信息办理职员培训班，无力前进了艺术档案的办理程度，加速了艺术档案办理扶植速率。
据媒体报道，上海文明艺术档案馆早在2002年就开辟了“艺术档案数据库”软件，在2007年守旧了“上海文明艺术档案网”，接纳数字化手腕记实文明名流的笔墨材料、图片、音视频等材料，完成了艺术档案资本向数字化办理体例的改变，今朝已收录了上海15个院团的数百个剧目，内容触及脚本、表导演、曲谱、舞美等各个方面。
艺术档案的数字化是档案信息化扶植中使命沉重的一项阶段性底子使命，它是将传统的艺术档案经由历程扫描、摄录、收罗等手腕转化成数字情势的计较机文件的历程，包罗艺术档案的清算、扫描、图象处置、图象存储、目次建库、数据挂接、数据验收、数据备份和功效办理等关键。睁开艺术档案的数字化，应当成立起一整套使命流程和手艺标准，以保障数字化艺术档案的高质、标准。图1给出了艺术档案的数字化的详细内容和大抵使命流程。
艺术档案的数字化扶植是顺应汗青潮水、顺应时展的新行动、新请求，具备检索疾速便利、轻易及时同步备份、存储空间小，掩护便利、宁静等长处，是以文明艺术档案办理局部有义务与时俱进，实在搞好艺术档案的数字化扶植。
3.2 多媒体手艺在艺术档案中的操纵 多媒体是一种连系笔墨、声响、图象、动画和视频记忆的交叉组合，而多媒体手艺是指将多种不同范例媒体集成输出到一个体系中去，组成彼此接洽和共同的无机全体，可在人机交互节制下对其遏制处置和操纵的综合手艺。
多媒体手艺在档案使命中有着广漠的操纵远景，对档案的领受、编目、存储、检索和操纵都有着庞大的影响。前文已述，数字化是以后艺术档案办理操纵使命的先决前提和须要手腕，而多媒体手艺又是艺术档案数字化的须要先决前提。
起首经由历程扫描手艺、光学字符辨认手艺、视频音频收罗转换手艺、缩微数字记忆手艺、多媒体数据紧缩手艺、光盘刻录手艺等多媒体手艺对馆藏艺术档案遏制数字化转换，再操纵多媒体手艺与档案办理信息体系相连系的体例，构建起一个多媒体平台，不只使“档号”与多媒体文件的存储地位相干联，并操纵此存储信息主动读取、复原、播放多媒体信息，完成了目次数据与多媒体文件的集成办理，还使计较机界面图、文、声并茂，极大地加强了人机交互节制。如许，一方面操纵多媒体计较机手艺和前进前辈的数字记忆手艺，把文件扫描仪、图文传真机、文件材料缩微体系和通讯搜集等古代化办公装备综合办理起来，组成了一套全新的办公主动化体系，将大大前进档案使命职员的使命效力，节流大批的人力，别的一方面，操纵多媒体手艺体例的软件连系互联网手艺，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许供给给用户杰出的界面和人机交互功效，操纵者能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许对须要的某一视频演播遏制报酬节制，接纳加速或慢放的历程，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许根据信息的表现情势（如笔墨、语音、图象等）或信息内容挑选盘问体例遏制检索，在本地或异地便利地盘问操纵档案。
3.3 假造艺术档案人机交互体系 跟着3G互联网时期的到来，搜集手艺、通讯手艺和多媒体手艺日渐成熟，假造实际（Virtual Reality，简称VR）手艺应运而生。VR手艺是一项具备深远的潜伏操纵远景的数字图象表现手艺，它综合了多种迷信手艺，在多维信息空间上成立一个假造信息环境，能操纵户具备设身处地的沉醉感，并具备与环境完美的交互感化才能，假造实际是计较机迷信生长到21世纪手艺与艺术的完美组合，今朝在修建周游、产物揭露、市政打算、文明教导、国防科技、电子商务等方面取得了大批操纵[5，6]。
将来的档案办理操纵使命将接纳实在与假造并存的体例存在，假造档案是接纳数字摹拟物品及实在场景的三维模子揭露。下图给出了假造艺术档案人机交互体系的根基道理图。
经由历程假造艺术档案人机交互体系，档案操纵者能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许置身于实在幻觉空间中，出格是戴上配套的平面眼镜和数据手套，或在特制的平台前，将会发生激烈的实在感，全数场景、展品的每个细节看上去和实际环境毫无不同，操纵者能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程假造档案人机交互体系揭露的各类物品或物品的残片、图片和响应的笔墨申明或语音讲解，发生激烈的视觉和听觉打击，让人们发生丰硕的遐想，留下深切的印象。
艺术档案因为其自身的出格性、独占性，出格是某些基于掩护性须要的名贵档案，其保存场合或库房是不许人们随便收支的，而这些丰硕的馆藏是应当让众人领会或加以操纵的，是以对那些名贵档案文献出格适合接纳这类体例加以办理、掩护和面向用户开放。同时因为展品和场景全数存在于计较机或搜集体系中，既能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许防止因为天然身分组成的艺术档案被毁伤、损坏的风险，又处置了大大都档案馆只需在无限的空间摆放展品被报酬粉碎或被盗窃、换掉的风险。
4 总结
综上所述，在鼎力宏扬主动向上的时期主旋律，繁华社会主义文明艺术奇迹的新情势下，跟着计较机搜集手艺、多媒体手艺和假造实际手艺在档案及其办理、操纵等关键中的不时生长，艺术档案办理使命必将迎来一场新的手艺反动，是以，文明艺术档案办理局部应不时完美轨制扶植，加大经费投入，尽力加速艺术档案的交互操纵钻研，完成实体办理与数字化假造办理偏重的机制，使艺术档案更好地办事于社会主义精力文明扶植。
参考文献：
[1]文明部、国度档案局第21号令.艺术档案办理体例[Z].2001年12月31日颁发.
[2]马骊.艺术档案办理与鼎新的思虑[J].本领，2010（26）：313.
[3]王红燕.艺术档案数字化办理的首要性和须要性[J].陕西档案，2009（5）：28.
[4]胡克霞.浅谈艺术档案信息化扶植[J].大舞台，2009（5）：91.
