首页 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教导学 > 中科院1区 > JCRQ1 > 期刊先容
评估信息：
影响因子：5.6
年发文量：62
《国际干教导杂志》(International Journal Of Stem Education)是一本以Social Sciences-Education综合研讨为特点的国际期刊。该刊由Springer International Publishing出书商创刊于2014年，刊期1 issue/year。该刊已被国际主要权势巨子数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦Social Sciences-Education范畴的重点研讨和前沿停顿，实时刊载和报道该范畴的研讨功效，努力于成为该范畴同业停止疾速学术交换的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为5.6。CiteScore指数值为12.4。
The International Journal of STEM Education is a multidisciplinary journal in subject-content education that focuses on the study of teaching and learning in science, technology, engineering, and mathematics (STEM). It is being established as a brand new, forward looking journal in the field of education. As a peer-reviewed journal, it is positioned to promote research and educational development in the rapidly evolving field of STEM education around the world.
《国际 STEM 教导杂志》是一本多学科的学科内容教导杂志，专一于研讨迷信、手艺、工程和数学 (STEM) 的讲授和进修。它正在成为教导范畴一本全新的、具备前瞻性的杂志。作为一本同业评审的杂志，它的定位是增进环球疾速成长的 STEM 教导范畴的研讨和教导成长。
《International Journal Of Stem Education》(国际干教导杂志)编辑部通信体例为ONE NEW YORK PLAZA, SUITE 4600 , NEW YORK, United States, NY, 10004。若是您须要辅佐投稿或润稿办事，您可以或许征询咱们的客服教员。咱们专一于期刊征询办事十年，熟习颁发政策，可为您供给一对一投稿指点，防止您在投稿时频仍碰鼻，节流您的可贵时候，有用晋升颁发机率，确保SCI检索（检索不了全额退款）。咱们视诺言为生命，多方面确保文章宁静失密，在任何环境下都不会泄漏您的小我信息或稿件内容。
2023年12月进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教导 | 1区 1区 | 是 | 否 |
2022年12月进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教导 | 1区 1区 | 是 | 否 |
2021年12月旧的进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 2区 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教导 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 | 1区 2区 | 是 | 否 |
2021年12月根本版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 医学 | 3区 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教导 | 2区 | 否 | 否 |
2021年12月进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 2区 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教导 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 | 1区 2区 | 是 | 否 |
2020年12月旧的进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教导 | 2区 2区 | 否 | 否 |
根本版：即2019年12月17日，正式宣布的《2019年中国迷信院文献谍报中间期刊分区表》；将JCR中一切期刊分为13个大类,期刊规模只要SCI期刊。
进级版：即2020年1月13日，正式宣布的《2019年中国迷信院文献谍报中间期刊分区表进级版（试行）》,进级版接纳了改良后的目标体例系统对根本版的延续和改良，影响因子不再是分区的独一或决议性身分，也不了分区的IF阈值期刊由根本版的13个学科扩大至18个，科研评估将加倍明白。期刊规模有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年起头，分区表将只宣布进级版功效，不再有根本版和进级版之分,根本版和进级版（试行）将过渡共存三年时候。
JCR分区品级：Q1
| 按JIF目标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 11 / 756 |
98.6% |
| 学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 2 / 85 |
98.2% |
| 按JCI目标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 13 / 756 |
98.35% |
| 学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 1 / 85 |
99.41% |
| Gold OA文章占比 | 研讨类文章占比 | 文章自引率 |
| 100.00% | 80.65% | 0.11... |
| 开源占比 | 出书国人文章占比 | OA被援用占比 |
| 0.99... | 0.03 | 1 |
名词诠释：JCR分区在学术期刊评估、科研功效展现、科研标的目的指导和学术交换与协作等方面都具备主要的代价。经由过程对期刊影响因子的切确计较和详尽分别，JCR分区可以或许清楚地反应出差别期刊在统一学科范畴内的绝对地位，从而赞助科研职员精确辨认出高品质的学术期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指数 | ||||||||
| 12.4 | 2.035 | 4.461 |
|
名词诠释：CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评估系统。CiteScore 2021 的计较体例是期刊比来4年（含计较年度）的被引次数除以该期刊近四年颁发的文献数。CiteScore基于环球最广泛的择要和引文数据库Scopus，合用于一切延续出书物，而不只仅是期刊。今朝CiteScore 收录了跨越 26000 种期刊，比取得影响因子的期刊多13000种。被各界人士以为是影响因子最无力的合作敌手。
积年中科院分区趋向图
积年IF值(影响因子)
积年引文目标和发文量
积年自引数据
2019-2021年国度/地域发文量统计
| 国度/地域 | 数目 |
| USA | 124 |
| GERMANY (FED REP GER) | 6 |
| CHINA MAINLAND | 5 |
| England | 5 |
| Australia | 4 |
| Canada | 4 |
| South Africa | 4 |
| Finland | 3 |
| Norway | 3 |
| Sweden | 3 |
2019-2021年机构发文量统计
| 机构 | 数目 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 11 |
| UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 11 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 10 |
| TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM | 10 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 10 |
| OHIO STATE UNIVERSITY | 9 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 7 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 7 |
| UNIVERSITY OF NEBRASKA SYSTEM | 7 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
2019-2021年文章援用数据
| 文章援用称号 | 援用次数 |
| Race and gender differences in how sense... | 31 |
| Teachers' perception of STEM integration... | 30 |
| The influence of active learning practic... | 17 |
| The nature of science identity and its r... | 15 |
| Making sense of STEM education in K-12 c... | 13 |
| A descriptive study of race and gender d... | 12 |
| Strategies to mitigate student resistanc... | 11 |
| A study of the correlation between STEM ... | 10 |
| Students' perceptions of STEM learning a... | 10 |
| Evidence that communities of practice ar... | 9 |
2019-2021年文章被援用数据
| 被援用期刊称号 | 数目 |
| INT J STEM EDUC | 71 |
| CBE-LIFE SCI EDUC | 22 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 13 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 4 |
| COMPUT EDUC | 4 |
| PLOS ONE | 3 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 3 |
| COMPUT APPL ENG EDUC | 2 |
| ECOL EVOL | 2 |
| EUR J DENT EDUC | 2 |
2019-2021年援用数据
| 援用期刊称号 | 数目 |
| INT J STEM EDUC | 71 |
| J ENG EDUC | 50 |
| CBE-LIFE SCI EDUC | 48 |
| SCIENCE | 25 |
| J SCI EDUC TECHNOL | 17 |
| INT J ENG EDUC | 14 |
| P NATL ACAD SCI USA | 12 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 12 |
| INT J TECHNOL DES ED | 10 |
| COMPUT EDUC | 9 |
中科院分区：1区
影响因子：7.7
审稿周期：约Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 约2.7个月 约7.8周
中科院分区：1区
影响因子：8.1
审稿周期：约Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 约4.1个月 约6.8周
中科院分区：3区
影响因子：3.3
审稿周期：约17.72天 11 Weeks
中科院分区：1区
影响因子：98.4
审稿周期： 约3月
中科院分区：2区
影响因子：5.8
审稿周期： 约2.4个月 约7.6周
中科院分区：2区
影响因子：5.1
审稿周期： 约1.9个月 约2.7周
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